En fonction de l’handicap d’un enfant, soit il intègre un établissement scolaire classique ou soit un établissement spécialisé. On considère qu’il est mieux pour l’enfant, si l’handicap le permet, de fréquenter un milieu scolaire ordinaire. Il est possible qu’il soit assisté par un service d’éducation spéciale qui lui permettrait d’aller au-delà de son handicap

Intégration scolaire
L’intégration scolaire se fait dans des établissements de l’Education Nationale.
Suivant son niveau d’handicap, l’enfant Selon son handicap, l’enfant peut oui ou non intégrer individuellement une classe ordinaire ou alors être dirigé vers un dispositif d’éducation spéciale collectif.

Intégration individuelle
L’intégration individuelle implique que l’enfant puisse recevoir un accompagnement propre à son cas et développé pour lui. Cet accompagnement est conçu par un service d’éducation spéciale.
Dispositif d’Education spéciale collectif
L’enfant handicapé qui est scolarisé dans un dispositif d’éducation spéciale collectif, profite tout comme ses parents, d’un suivi par un service d’éducation spéciale.
Si l’enfant est à la maternelle, l’intégration est réalisée collectivement dans des classes dites d’intégration scolaire (CLIS).
Les adolescents qui arrivés au secondaire ont un handicap mental qui exclue une scolarisation dans une classe ordinaire, alors ils sont dirigés vers des unités pédagogiques d’intégration (UPI).
C’est la collectivité territoriale de rattachement qui a la charge des aménagements matériels particuliers. Tous les élèves reçoivent le même contenu d’enseignement, par contre la pédagogie varie selon les possibilités de chacun.

Services d’éducation spéciale
Les services d’éducation spéciale ont pour fonction d’accompagner les enfants en milieu ordinaire, et d’assurer un soutien à l’intégration scolaire ou à l’acquisition de l’autonomie. Ces services déterminent et développent un projet éducatif, pédagogique et thérapeutique, le tout réalisé avec l’intervention des parents et du personnel pluridisciplinaire compétent, qu’il s’agisse des psychologues, des éducateurs spécialisés, des psychomotriciens ou des pédopsychiatres. Conçus pour les enfants âgés de 0 à 20 ans, les services d’éducation spéciale ont la possibilité d’intervenir dans des établissements scolaires ou à domicile.
Selon le type d’handicap, les établissements définissent leurs spécialités. On recense :

— le SSAD (Service de soins et d’aide à domicile) est destiné aux polyhandicapés moteur et mental sévère ou profond,
— le SAFEP (Service d’accompagnement familial et d’éducation précoce) est destiné aux enfants 0 à 3 ans ayant des déficiences auditives et visuelles,
— le SAAAIS (Service d’aide à l’acquisition de l’autonomie et de l’intégration scolaire) est destiné aux enfants de plus de 3 ans ayant des déficiences visuelles.
— le SSEFIS (Service de soutien à l’éducation familiale et à l’intégration scolaire) est destiné aux enfants de plus de 3 ans ayant des déficiences auditives,
— le SESSAD (Service d’éducation spéciale et de soins à domicile) s’intéresse aux enfants présentant des déficiences intellectuelles et motrices, des troubles du caractère et du comportement.

L’Assurance maladie peut prendre en charge toutes ces structures.

Établissements spécialisés
Les enfants qui connaissent un fort handicap sont pris en charge par des établissements spécialisés. Soit, on les dirige vers des instituts médico-éducatif, soit si l’état de l’enfant le nécessite, vers des établissements spécialisés par type d’handicap.
Ce sont les enseignants de l’Education Nationale qui assurent les cours dans ces structures. Financés par l’Assurance maladie, qui prend également en charge les frais de transport, les enseignements sont destinés aux enfants âgés de 3 à 20 ans, qui se retrouvent le plus souvent en internat, mais aussi en semi-internat.
Instituts médico-éducatifs
Il existe 2 types d’instituts médico-éducatifs (IME) :
— les instituts médico-éducatifs ont pour but d’assurer une éducation générale et pratique adaptée aux possibilités intellectuelles de chacun et apportent également les soins nécessaires au handicap de l’enfant.
— les instituts médico-professionnels (IMPRO) dispensent, à partir de 14 ans, une formation pré-professionnelle ou professionnelle, en complément d’un enseignement général.

Etablissements d’éducation spéciale

En fonction de leur handicap, on définit dans quel établissement spécialisé (par type d’handicap) vont se retrouver les enfants. Il s’agit :

— des établissements d’éducation spéciale pour enfants déficients visuels,
— des établissements d’éducation pour enfants polyhandicapés,
— des établissements d’éducation spéciale pour enfants et adolescents déficients moteurs,
— des instituts de rééducation plus particulièrement adaptés aux enfants présentant des troubles du caractère et du comportement,
— des établissements d’éducation sensorielle pour enfants sourds et aveugles,
— des établissements d’éducation spéciale pour enfants et adolescents déficients mentaux.

Quelles sont les conditions d’accès ?
Pour accéder à ces établissements ou services, il est nécessaire d’être affilié à la Sécurité sociale ou être ayant droit. La plupart du temps, c’est sur proposition de la CDAPH que l’accès à ces structures se réalise.
Au-delà de 20 ans
Si l’enfant a plus de 20 ans, après consultation de la CDAPH, il est dirigé vers une structure pour adultes handicapés. Toutefois, il est possible de dépasser cette limite d’âge si on a pas trouvé de place dans un établissement pour adulte handicapé.

Plus d’info
on peut s’informer auprès :
— des assistantes sociales du secteur,
— de la Commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH).

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